姜亞軍委員強調(diào)，促進不同國家高校間的交流互鑒至關(guān)重要。他提出，通過加強國際合作與交流，可以推動教育資源共享，提升全球高等教育水平。
本文目錄導(dǎo)讀：
在全球化的大背景下，高等教育領(lǐng)域的國際交流與合作日益受到各國政府和高校的重視，姜亞軍委員在一場教育論壇上表示，不同國家的高校之間應(yīng)加強交流互鑒，共同推動全球教育事業(yè)的繁榮發(fā)展，以下是對姜亞軍委員觀點的深入解讀。
高校國際交流互鑒的重要性
1、促進教育資源共享
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，各國高校在教育資源、教學(xué)方法和科研成果等方面都取得了顯著成果，通過國際交流互鑒，高校可以共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、拓展國際視野
高校國際交流互鑒有助于拓寬師生的國際視野，提高跨文化交際能力，在全球化時代，具備國際視野的人才愈發(fā)受到各界的青睞。
3、促進科研合作
高校國際交流互鑒有利于推動科研合作，共同攻克世界性難題，各國高校可以借助國際交流平臺，分享科研成果，共同推動科技創(chuàng)新。
4、提升國家軟實力
高校作為國家人才培養(yǎng)的重要基地，其國際交流互鑒能力直接關(guān)系到國家軟實力的提升，通過加強國際交流，提高我國高校在國際教育舞臺上的地位，有助于提升國家形象。
我國高校國際交流互鑒的現(xiàn)狀
近年來，我國高校在國際交流互鑒方面取得了顯著成果，與發(fā)達國家相比，我國高校在國際交流互鑒方面還存在一定差距，主要表現(xiàn)在：
1、交流渠道單一
我國高校國際交流渠道較為單一，主要依賴政府間合作、國際組織以及高校間的自發(fā)交流，這與發(fā)達國家的高校國際化程度相比存在一定差距。
2、交流層次不均衡
我國高校國際交流主要集中在研究生和本科生層面，而本科生交流項目相對較少，高校教師參與國際交流的機會也相對較少。
3、交流質(zhì)量有待提高
我國高校國際交流項目在質(zhì)量上仍有待提高，部分項目缺乏創(chuàng)新性，未能充分發(fā)揮國際交流的實效。
姜亞軍委員的觀點及建議
針對我國高校國際交流互鑒的現(xiàn)狀，姜亞軍委員提出以下建議：
1、豐富交流渠道
高校應(yīng)積極探索多元化的國際交流渠道，如與企業(yè)、研究機構(gòu)、非政府組織等開展合作，拓寬交流領(lǐng)域。
2、提高交流層次
高校應(yīng)加大對本科生和教師的國際交流支持力度，鼓勵學(xué)生參與國際交流項目，提高教師的國際化水平。
3、提升交流質(zhì)量
高校應(yīng)注重國際交流項目的創(chuàng)新性，注重實際效果，提高項目質(zhì)量。
4、加強政策支持
政府應(yīng)加大對高校國際交流互鑒的政策支持力度，為高校提供更多國際交流資源。
姜亞軍委員的觀點為我們指明了高校國際交流互鑒的發(fā)展方向，在全球化時代，我國高校應(yīng)積極拓展國際交流互鑒，為全球教育事業(yè)發(fā)展貢獻力量。
在全球化的今天，高校國際交流互鑒已成為我國教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，姜亞軍委員的觀點為我們提供了有益的啟示，讓我們看到了高校國際交流互鑒的廣闊前景，相信在各方共同努力下，我國高校的國際交流互鑒將取得更加豐碩的成果，為全球教育事業(yè)發(fā)展作出更大貢獻。
